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教学心得 / Research Experience

不用说教,只是熏染——光华中学的“读”与“行”

“读万卷书,行万里路。”怎样在完成语文基本教学的同时又能对经典人文名著阅读进行普及与推广?

美国作家马克·吐温曾经说过:“所谓经典,就是大家都认为应该读而没有读的东西。”为解决这样的难题,光华中学一线语文教师张丽老师每周六晚上六点半在上外附中双语学校参加并聆听樊阳老师的人文阅读与行走课程。

   

一、樊阳老师介绍

樊阳,语文高级教师,2014年教育部全国模范教师,上海十大教书育人楷模,上海外国语附属双语学校科研室主任。1991年,樊阳创办了面向中学人文教育的人文公益讲坛,迄今已坚持25年。  

人文公益讲坛由人文讲座、人文行走、人文公开课、人文公益组成。人文公益讲坛秉承中国传统人文教育精神,借鉴西方现代先进教育理念,以公益、公开、快乐的原则,给西安、上海、成都等地的中学生开办了近千场的免费讲座、近百场的人文行走课,超过千人的青少年获得了完整的人文教育,为他们的成长打下了良好的思想、人文基础,培育了丰厚的人文底蕴。

二、感悟

樊老师以时间为经、文学思潮为纬,分别介绍中外各个时期的经典作品。诸如讲解了18世纪德国狂飙突进运动下,产生的歌德的作品《浮士德》。先是介绍作者的生平,其次阐述了写作过程。在阐述的过程中提出了浮士德精神和浮士德难题等相关问题,引导学生进一步思考与讨论。

樊老师的课程打破了传统教学,实行以学生为主导,老师为辅助的教学模式,让学生能够充分表达出自己的观点。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,不评价,只引导,听从内心真实的声音。

三、反思

经典名著浩如烟海,但在文本的选择上,需挑选适合预初学生的认知水平的书籍进行精读。精读是区别于泛读而言的概念,需要深入细致地研读。在阅读时,必须做到以下三点:1.这篇文章写了什么?2.作者想表达什么?3.作者是如何表达的?另外,依旧需要老师的引导,提出合适的问题,让学生展开讨论。

因此,我们的经典阅读就从林海音的《城南旧事》开始起航。本周,我们的学生还将在人文公益讲坛团队老师的带领下,开启光华中学的人文行走之旅。

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